先十全，才能十美！--新世紀嬰幼兒照顧者應有的準備
新世紀剛開始，911恐怖事件，造成紐約雙子星大樓一瞬間頹燬；南亞海嘯襲捲吞噬許多性命；SARS讓全球對「感染學」高度重視；512四川高達7.9級的地震，帶給全世界的人類，重新再思考生命的價值與生命的遠景。「教育」不就是要引導人們開創更美好的明天？地球暖化、環境保護、節能、減碳…變成生活中重要的課題！世界在改變，而且是瞬息萬變！
昔日的幼教和今日的幼教
22年前筆者剛踏入幼教界時，曾經有位孩子的父親帶雞毛撢子來送我，要求我在他的孩子犯錯時，可以全權體罰。那時候，教育部規定幼稚園不能寫字、不能教注音；可是，家長們彼此口耳相傳的好學校，通常都是有教寫字、教拼音、教「認時鐘」的幼稚園。2006年12月12日，臺灣立法院三讀通過教育基本法修正案「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害。」2008年的今日，「讀寫萌發」的活動，在幼兒園是很自然的演變。做為一個新世紀的幼教工作者，應該要有怎樣的準備，才能在不斷改變的幼教生態下，扮演好「嬰幼兒照顧者」的角色。
十個方向的思考
一. 幼教老師必須是全方位課程的設計者。
第一線的嬰幼兒照顧者，必須是全方位的課程設計者。無論是源於日常生活情境或是源於媒體的報導，雖然嬰幼兒年齡尚小，但「防震」、「綠化」、「環保」、「節能」…議題，應該都可以在日常生活情境中，安排親身體驗的活動與孩子的真實生活多元地接軌。而不是只設限在幼教教材商編列的課程裡。
二. 幼教工作者應該是一切學習的觀察者、診斷者、輔助者。
幼教工作者應該為孩子的任何學習把關。發揮自身「社會媒介者」的角色，篩選質量優異的教材、教具和環境，促成孩子的學習。不但要觀察孩子學習上的改變與成長，也必須在關鍵時刻，做一位診斷者，澄清學習的盲點，化解困擾與問題，更要擔任好的輔導員，將學習的主權交給孩子，一步又一步輔助孩子們。
三. 幼教工作者應該是「情緒輔導」的教練。
「情緒輔導」對現代人的生活而言意義重大，在「少子化」衝擊中，人人都是長子、長女的新世代，更需要時時提供「輪流」、「分享」、「等待」的情境，讓孩子擁有與人合作、相互商量的機會。教導孩子「情緒」的適度表達，當孩子遇到挫折時，能夠潛心思省且正向思考，再尋求解決問題的方法。嬰幼兒階段情緒正在分化發展，主要照顧者和顏悅色的情緒表達方式，將使孩子終身受益。輔助孩子的情緒管理，才能預期未來世代的和平。
四. 幼教工作者必須是客觀、公正的評價者，是幼兒未來社會技巧發展的輔導者。
成人照顧者的客觀、公正，有助於嬰幼兒學習到正常的社會規範。因為知道世間有公義、正直，孩子就較不易挑釁社會規範。因為知道成人制定的規範，成人自己也嚴格恪守，孩子們才明瞭尺度與規矩的重要性。當嬰幼兒照顧者介入孩子們的紛爭時，成人是否客觀、公正，不只是當下仲裁後的影響而已，孩子們會用他們心中的量尺，去抉擇與社會如何互動。要幫助孩子建立是非、善惡，成人照顧者的身教、言教格外重要。
五. 在教育「嬰幼兒」和「家長」的歷程中，必須充分運用各種資源。
推廣親職教育的基金會、雜誌社、網站、部落格為數不少，學術團體、非營利團體也提供許多資源。幼教工作者如果能善用各種資源，在親職教育的運作上，一定更加遊刃有餘收效宏偉。
六. 幼教工作者應該熟悉社會相關的輔導諮詢機構、醫療團隊。
對特殊境遇的家庭，幼教老師如何提供協助？對始終傷痕累累的疑似受虐兒，該如何通報？對合理性懷疑是「發展遲緩」者，該如何伸出援手？該透過哪些流程，才能獲致「早期療育」？幼教老師應該用心了解就近的輔導諮詢機構和醫療團隊，在需要時，才能有效率地運用。
七. 幼教工作者是社區教育支援者，社區資源的運用者。
柯林頓.希拉蕊在《同村協力—建造孩童的快樂家園》一書中提到：一個嬰兒、孩童，他從腦力的發展，一直到他整個人格的形成，都是跟家庭、社區密不可分。因此，幼教工作者應該重視「社區」的整體發展，有健康、安全的社區，孩子才能有健康、安全的滋潤。
八. 認清幼教團隊的巨大力量，沒有人能獨自成功。
若想擁有幼教競爭力，必須打開心門，隨時積極樂觀地與所屬的幼教團隊合作。異質性專業結盟的巨大力量，才可能激盪出創意，開創出幼教新局面。
九.幼教工作者必須是成功的行銷者和解說者。
第一線的幼教工作者，必須協助園所長把辦學的用心與熱誠傳揚出去。對園所推展的課程與活動，必須有清楚解說、行銷的能力。對自己專業的嚴謹度和自身的服務心，也需要行銷能力，自信地讓家長、同事、孩子們共同感受到你的熱情與執著。
十. 幼教工作者是看重自己，最愛自己的人。
能夠「愛自己」的人，才有能力「愛別人」！唯有看重自己的角色，唯有珍惜與「嬰幼兒」共同生活與學習的每一天，幼教生涯才能無悔無怨一路走下去。
「嬰幼兒教育」是具前瞻性、宏觀性、全面性的。
有「願」，才會有「緣」！
筆者在此提醒每一位幼教人，當你愈能體會「嬰幼兒教育」的前瞻性、宏觀性、全面性時，你將更有自信面對幼教之路林林總總的挑戰。先十全，才能十美，預備好的人，才有福慧享有童心與自得。
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