嬰幼兒教室接待新生的辦法 張庭枝
台灣婦女總生育率大幅降低之後，無論是幼稚園、托兒所，近幾年招生都不約而同降低了年齡層。為了「搶」學生，叼奶嘴的、包尿布的、抱依戀物的「小奶娃」，通通都入了園所。對園、所長而言，「幼幼班」是幼生人數的擴充，聽到「小奶娃」的聲音，就像看到了經營的願景。但對第一線的幼教老師而言，「接待嬰幼兒」可是一場大陣仗，要面對瑣瑣碎碎個別化的「保育」工作，要迎接第一次送孩子上學的焦慮父母。既要照顧新生，又要面對班上其他也是「小奶娃」的舊生…這可是需要勇氣、耐性、智慧的工作。
調整「環境設計」、「日常生活作息」
首先，要先確認一次接待幾位新生？客觀條件允不允許，一位新生先適應好了，再接待另一位新生。如果，客觀條件允許，同一週至多只接待一~二位新生，是比較理想的。再者，要視將接待的「嬰幼兒」月齡的大小、能力，而調整你的「環境設計」以及在「日常生活作息」上做一些更動，但是儘量以不影響原先就在教室內的孩子們。
「準備好的環境」能夠讓孩子很順利地適應。例如：新生個人的生活用品是不是都已經安置好了？除了姓名之外，是不是提供更容易讓孩子自行辨識的顏色或符號系統來區辨？對孩子本身而言取拿容易嗎？是不是已經一對一帶領他嘗試自行取拿和使用了？是不是已經引導他辨識主要場所了？這是衣櫃間、這是廁所、這是圖書角…如果新生只是「爬行兒」，他的置物櫃就應該在最低的位置，讓他容易自己取拿自己的衣物、尿布等。
可以在大團體區，進行簡單的「歡迎」活動，介紹「新朋友」的來臨，透過「儀式」，讓其他孩子們更友善地接待他；也讓新朋友在「儀式」中，感受到「自己的成長」和「自己的倍受重視與歡迎」。
新行為習慣的建立
先爭取孩子父母的信任與支持，再贏取孩子的信任與合作。尚未正式入園前，就應該在行政人員的安排下，先與新生及其父母彼此熟識，建立他的基本資料，包括孩子的家庭成員、個別喜惡、先天氣質、特殊習慣、飲食狀況等…是否有食物、藥物等過敏問題？入學前一天，一定要再聯絡，至少讓父母覺得你已經很專注、已經準備接待他的孩子。
先與家長事先約定好親師彼此電話聯絡的時間，約定好首日來接孩子放學的時間（不太早也不太晚，協助其適應。）儘可能在不干擾家長的作息時間上，主動打電話告知孩子在新環境的表現和你跟孩子的互動（用「寫」的也可以）。等取得家長和孩子的信任後，才可以去努力「新行為習慣」的建立。不要急著立功，包括：依戀物戒除、睡前抱奶瓶、如廁訓練、潔牙習慣…通通要循序漸進、按部就班，一樣一樣慢慢來，一切等家長、孩子都適應了，才開啟新計畫。不妨第一週、第二週允許「新生」攜帶專屬的依戀物，之後再慢慢戒除。
允許家長進入你的教室陪伴孩子，看著你帶領孩子；也允許家長和孩子，有較長的時間單獨相處，有較長的時間彼此道別。
面對第一天的挑戰
利用活動與活動之間的「銜接時間」，特別「招呼」「新生」。即使新生哭鬧不休，也儘量空出一隻手牽著他，或是讓他固定坐你的旁邊。但不是持續地抱著他。（如果月齡更小，在你的身邊留一個位置「讓他坐或躺著」）。除非有孩子「生病」或「受傷」，帶領嬰幼兒教室的「小小人兒」進行任何活動，懷裡儘量不要抱任何孩子，儘量空出雙手招呼所有的孩子。
誠實細膩紀錄孩子的一言一行
利用空檔時間將你對新生的「觀察」紀錄下來，包括他的吃、喝、拉、撒、睡的情況；包括他入園後，生命中許許多多的第一次，像是：第一次用杯子喝水，第一次自己穿褲子…當然，除了紙筆記載，數位相機、錄影機、錄音筆都可以協助你把工作做得更順利。
「觀察記錄」可以提供再「評估」孩子的狀況，也儲存了你面對家長時源源不絕的「軼事紀錄」。「少子化」的家庭型態，「個別化」的紀錄與溝通，是現代父母們最想要的！
幼教老師們！你們「準備」好了嗎？按部就班地接待「新」的「小小孩」，不但是「挑戰」，更是「甜蜜」的任務喔！
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