庭枝老師幼教補給站

1.孩子是一張白紙？

「收涎禮」與「做四月日」--從離乳到獨立進食

能發出人類社會第一聲「有意義」的聲音，而且能善用表情、肢體的運作，散發「非語言」的「溝通」訊息，是十個月以上寶寶內醞天成的身心韻律。在語言、認知、社會互動、感官發展上，這個階段的寶寶，已經儲備了相當的能力，開始熱情地用自己的方式向世界說「哈囉」！「站」與「走」更是令新手父母們狂喜落淚的動感大演出，伴隨著動作的成熟發展，「他」不再只是靜態地「接納」世界，為了「看」，寶寶使勁地扶著站；為了追尋「聲源」，寶寶費力的且「爬」且「走」，移動自己的身體，改變自己所在的空間，讓自己「積極」地參與生活。移動能力的開展，「視」界不同，好奇心更為寶寶張揚起探索的風帆…

「媽媽！你怎麼現在才來接我！害我最後一名被接！」鈺鈺又用「不太開心」近似「質問」的語氣和我說話。大她一歲的姊姊卻跟我說：「媽媽！你今天一定累翻了！才會那麼晚！我功課都做完了，待會兒垃圾車來，我幫你倒垃圾。」快滿五歲的小弟弟也貼心得接口說：「今天好熱，我書包裡有一把自己做的扇子，就送給你搧搧風吧！」….同一個情境，同樣都是十月懷胎，細心呵護的三個孩子…但，三個孩子說起話來，聽在職場、家庭兩忙的媽媽耳朵裡，真是有千種滋味在心頭…剛進廚房忙晚餐，鈺又大嗓門地催促我：「媽媽！你快一點好不好！我真得好餓！」「鈺鈺！你先幫我擦桌子，擺碗筷，再十分鐘，就開飯了！」「討厭！人家都餓扁了，你還一直叫人做家事…」鈺鈺噘著嘴撈抓了一條抹布出去了！廚房裡真是『水深火熱』喔！這孩子肚子裡好像有一座火藥庫！我悄悄的告訴自己：一定要忍一忍！（其實，這個時候的我最疲憊！最急促！實在好想拿著鍋鏟就追出去！）等吃過飯再跟他講道理吧！但願，吃過飯，鈺的火氣就降溫了，也希望我這快發飆的媽媽，一定要，加加油---穩住自己的情緒！有時候，外子和我都非常驚訝鈺偶爾發作的火爆動作或不禮貌語句。常常在想她到底怎麼了？是學校生活不順利？家庭的排行居中？爸爸媽媽給的愛不夠濃稠？在學校她也這樣嗎？但，老師都告訴我：「…服務熱心，具有強烈正義感、同情心…」每每老師下這樣的評語，我都努力睜大眼睛看著對方，注意『觀察』說話者的表情，是不是又是善意的謊言？還是搞不清楚我是誰的媽媽？有一次我忍不住偷偷地跟老師說：「你剛剛描述的那個孩子，對我來說有點兒陌生欸！」事後想想，孩子能分清楚學校和家庭，對父母撒撒嬌、耍耍賴，在外頭有禮貌、守規矩，甚至有樂於助人的表現…做媽媽的似乎不要太煩惱囉！

    躺在地上大哭大鬧，吵著要「媽媽」的孩子；不管老師說什麼，都努力回答「我-不-要！」的孩子；排隊老要搶第一的孩子；絕不肯吃一口青菜的孩子；老是推人、打人的孩子；老是打小報告的孩子；喜歡語出驚人的孩子；天天來告狀，天天認為自己被別人欺負的孩子；慢吞吞的孩子；專注力差的孩子；衝動的孩子；愛頂嘴的孩子；不愛睡覺的孩子…真是一樣童心，百樣行為，幼教第一線的老師，最難的功課，不在於「教保活動設計」，而是教室內「嬰幼兒行為的輔導」！

先十全，才能十美！--新世紀嬰幼兒照顧者應有的準備

<採訪／王紹媛;諮詢／蒙特梭利啟蒙研究基金會、資深教保課程講師 張庭枝>

採訪撰文／陳華櫻(嬰兒與母親雜誌)
採訪諮詢／國泰醫院兒童牙科主治醫師 蘇志良

三年前吾爸又過身咧，吾煞變到一个毋阿爸毋阿姆个人。四十歲碇碇，日子長迢迢，毋爺毋哀，吾實在係盡才過！吾爸五十歲，吾姆四十九歲，吾正出世，講起來吾爸吾姆也算係高壽，無過是吾做屘女个人命瑕歪，毋淨多機會佬爺哀共下過日子。扣剔吾盞學寮讀書个時節，佬吾行嫁後做人烳娘个日子，算起來吾佬爺哀共下生活个日子正十六、七年碇碇。